課程大綱

課程資訊

課程名稱

研究方法
RESEARCH METHOD

開課學期

96-2

授課對象

文學院圖書資訊學研究所

授課教師

林珊如

課號

LIS7014

課程識別碼

126 M0580

班次

學分

全/半年

半年

必/選修

必修

上課時間

星期一A,B,C(18:25~21:05)

上課地點

圖資編目室

備註

一般生與在職專班學生併班上課。
限碩士班以上或限博士班或限碩士在職專班生
總人數上限：35人

Ceiba 課程網頁

http://ceiba.ntu.edu.tw/962ResMethod

課程簡介影片

核心能力關聯

核心能力與課程規劃關聯圖

課程大綱

為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印

課程概述

課程目標

一、瞭解閱讀與寫作的關係
二、能善用資料蒐集的方法
三、能評鑑資訊及瞭解撰寫筆記的方法
四、能有效組織資訊架構，撰寫論文大綱
五、能使用正確的書目格式戰寫論文
六、能有效溝通簡報自己的論文

課程要求

1. 作業準時交。遲交扣分。
2. 參與課堂討論：請學生請熱烈參與課堂上的討論，並踴躍發表具有建設性的問題。討論與發問會增加每個人對於我們的研究領域和研究問題的理解及體會。此外，因為課堂討論是種非正式的學習機會，並可幫助準備較大型的作業，積極參與的同學將獲得更多學習效果。

預期每週課後學習時數

Office Hours

指定閱讀

參考書目

指定參考書目(1.2為教科書)
**1. Robson, Colin.(1994). Real World Research. Cambridge, MA: Blackwell.

**2. Allen Rubin, Earl Babbie 著，趙碧華，朱美珍編譯，民89。研究方法：社會工作暨人文科學領域的運用。台北市：學富文化。

3. Neuman, W. Lawrence.(1994). Social Research Methods(2nd edition). Boston: Allyn and Bacon.

4. Jones, S.(1919). Studying the net: Intricacies and issues. In S. Jones(Ed.), Doing Internet Research (pp. 1-27). London: Sage.

5. Burke, M., Chang, M., Davis, C., Hernon, P., Marchionini, G., Nicholls, P., Schwartz. C., Shaw, D., Smith, A., Wiberley, S., & Wolpert, A. (1997). Editorial: A research agenda beyond 2000. Library & Information Science Research, 19(3), 209-216.

6. Katzer, Jeffrey, Cook, Kenneth H., & Crouch, Wayne W. (1991). Evaluating Information. New York: McGraw Hill.

7. Onwuegbuzie, Anthony J. (1997). Writing a research proposal: The role of library anxiety, statistics, and composition anxiety. Library & Information Science Research, 19(1), 5-

8. Witmer, Diane F., Colman, Robert W., Katzman, Sandra L. (1999). From paper-and-pencil to screen-and keyboard: Toward a methodology for survey research on the Internet . In S. Jones(Ed.), Doing Internet Research (pp. 145-161). London: Sage.

9. Sharf, Barbara F. (1999). Beyond netiquette: The ethics of doing naturalistic discourse research on the Internet. In S. Jones(Ed.), Doing Internet Research(pp. 243-256)

10. Losee, Robert M. & Worley, Karen A. (1993). Research and Evaluation for Information Professionals. New York: Academic Press.

評量方式
(僅供參考)

No.	項目	百分比	說明
1.	分組報告	30%	小組作業的目的是讓學生有實際的經驗去設計收集資料的工具、收集資料、分析資料和報告研究結果。同學可3-4人自成一組，或由老師分組。
2.	指定作業一	10%	作業一：研究問題 × 2 (限定文長：2-3頁) 一個好的研究問題從哪裡來呢？事實上你現在正在思考的每一個問題都可能成為一個很棒的研究主題，對選擇你的碩士論文題目而言也是一樣）。在紙上寫下你想到的每個問題，然後在各個問題下寫出一兩段詳細的說明，鉅細靡遺地條列出你想要研究的問題，以及為什麼你覺得這個問題是很重要、很重要，重要到你值得去研究的地步。
3.	指定作業二	20%	作業二：文獻回顧 (限定文長：5-7頁) 在這個作業中，至少挑選六篇與你所擇定的研究題目（最好是你的碩士論文題目）相關的文獻或書籍，加以描述及評估。對於文獻或書籍的「相關性」的定義可以從寬言之。
4.	研究計畫(期末報告)	40%	期末報告：研究計畫 (限定文長：15-20頁) 每個學生必須擬定一份研究計畫，這份計畫可以建基於先前作中所選擇的研究問題和文獻回顧，不過同學也可以另訂題目。這份研究計畫將可以作為你將來碩士（或博士）論文的第一個章節。

課程進度

週次	日期	單元主題
第1週	2/18	課程簡介│ 課程目標、內容、課程期望、課程進行方式。
第2週	2/25	引言│ •何謂研究？進行研究論文的基本觀念：好的研究主題從那來？ •研究計畫應包含那幾個部分？ •設計研究報告時，一般常用的方法和策略？各種方法的優缺點？
第3週	3/03	研究論文計畫│ •作研究的理論方法有何不同？ •理論典範、研究問題、研究方法的內在典範與圖書資訊學的研究有何關係？你比較偏向何種典範？這典範如何影響你的研究興趣，包括你的報告主題或碩士論文
第4週	3/10	文獻回顧│文獻回顧的目的，文獻回顧的好壞之分何在？學習批評Onwuegbuzie的文章
第5週	3/17	研究設計│ •量化研究設計 •測量與觀察
第6週	3/24	學術道德和研究設計│ 學術道德是研究過程極為重要的一部份，身為一個研究者的道德責任何在？與法律責任有何不同？學術道德會影響你的研究設計嗎？如果是，影響所及有哪些方面？
第7週	3/31	資料收集：[實驗研究]-實驗法│ 原理原則、優點、缺點
第8週	4/07	[調查研究]-問卷法、訪問法│ 抽樣與調查研究、問卷設計訪談種類、如何進行訪談
第9週	4/14	[田野研究]-觀察法、質性訪談法│ •質化研究設計 •使用觀察法收集資料的原則，優點、缺點。在你的研究裡，會使用觀察法收集資料嗎？請說明會或不會的理由。 •訪談種類、如何進行訪談
第10週	4/21	[個案研究]│ 原理原則、優點、缺點、適用時機
第11週	4/28	無干擾性資料收集│ 文件分析、使用資料檔案(包含電腦記錄), 及書目計量學資料
第12週	5/05	資料分析：量化資料│ 收集資料後，妳該作什麼？量化分析：基本資料分析方法
第13週	5/12	資料分析：質性資料│ 質性資料的基本分析方法
第14週	5/19	專題演講:研究經驗歷程分享
第15週	5/26	研究計畫同儕評審[口頭報告1]
第16週	6/02	研究計畫簡報[口頭報告2]
第17週	6/09	研究計畫簡報[口頭報告3]
第18週	6/16	期末考週